课堂教学需要润滑剂，诸如笑话幽默谜语故事趣味实验精彩演等。它能对课堂教学产生润滑作用使无味的知识变为，趣的讲解，使枯燥的内容化为有意义的记忆，使学生从被动拘谨的听讲转为积极主动的思考。教师如能讲得趣味横生，学生自然学得轻松活泼，在课堂教学中使州润滑剂应追求以下几方面效果激趣兴趣是最好的老师。给课堂打上润滑剂，可以使学生体验学习的快乐和愉悦，学得轻松有味，迸发出学习热情。位小学自然课老师在讲摩擦这内容时，让两个学生力气差不多上台做个夺瓶游戏。

　　教师先让其中位同学抓住较细的瓶颈，另位同学抓住较粗的瓶身，然后相互争夺，看谁获胜，接着教师要获胜者将手在肥皂中浸下再夺，看能否再获胜，为什么，学生通过恰当的活动触物及理，既生动活泼深入浅出，又激发起他们的学习兴趣，其教学效果自然更好。

　　课堂上有了定的润滑剂，往往能推波助澜，激学生进行积极的思维和思考。位物理老师在讲解运动和力的关系时，先做了个用力推小车的演实验。开始学生观察到手推小车则小车动，不推小车则小车不动这事实，并得出力产生运动的结论。此时，老师并没有急于纠正，而重复这样的实验，当学生逐渐观察到停止推车，车子仍在动，再经过段时间，车子慢慢停下来这事实时，老师又追问句为什么，这系列的过程激发起学生强烈的求知欲，引发起学生的积极思考，进而体会化被动学习为主动探究的乐趣。

　　省，暴课堂润滑剂作为种外界刺激，不仅可以消除学习任务繁重而引起的疲劳，而且可以使学生学得津津，味，并把有关材料记得更为深刻。如著名特级教师马淑珍老师在开始教汉语拼音，时，把个扎着小。

　　辫子的女学生叫到黑板前并侧对着学生，问大家你们看这同学长得多漂亮，圆圆的脸蛋，扎着小辫儿；接着又问如果大家生病在医院，医生叫你们张开嘴，你们会发出什么畀厂啊简短。进观的教学片断，把个枯燥的拼音宁母分别从形声作了直观的介绍，同学们在不知不觉中掌握了知识，并在脑海中留下深刻的印象这就是润滑剂的助记效果。

　　冶怕课堂教学中生动活泼的语言。，饶有风趣的事例惟妙惟肖的范精彩的片断演，都町使学生得到种美的感受，受到种美的熏陶，会使学生更加热爱课堂热爱集体热爱生活，会使学生变得有朝气有活力，情操得到陶冶，身心获得健康发展。

　　如，位教师在讲做有礼貌的好孩子课，绘声绘色地讲了个再次上门的故事。讲到小山羊第次上找熊猫老师时，教师抓住了咚咚咚大叫开门等词语，惟妙惟肖地勾画出小山羊不懂礼貌粗野无知的情态；在讲小山羊第次上门请教熊猫老师时，则抓住了轻轻敲门尊敬地说熊猫老师，请您给我讲讲这道数学等词句，现出小山羊受到教育后全然不间的礼貌行为。这种生动形象的讲述，创设对比强烈的两个情境，既使学生深刻理解了课文的内容，又使学生受到了具体形象的礼貌教育。

　　要使课堂中的润滑剂产生相应的效果，设注意以下几点首先要用得恰到好处，不要滥用无度，如机械加适度的润滑剂才能产生润滑效果样，课堂中的润滑剂也必须点到为止，其次要处理好上次关系。课堂中润滑剂是为教学服务易成为学生的大脑兴奋中心，所以定要处理好主次关系，否则，就会喧宾夺主，事与愿违。第，要优选良性润滑剂万万不可滑稽，庸俗=如果搞些低级趣味来迎合迁就学生，不仅浪费课堂时问，而且会影响学牛的身心健康，为人师者应以健康高雅的润滑剂滋润学生的心灵。